2020年，我院又迎來一批護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)同學(xué)，為了能做好實(shí)習(xí)帶教工作，我們制定了詳細(xì)的帶教方案、實(shí)習(xí)要求和授課計(jì)劃，帶教老師按照要求認(rèn)真準(zhǔn)備課件。
為了能認(rèn)真完成護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教任務(wù)，中醫(yī)科護(hù)士長和帶教老師組織同學(xué)進(jìn)行了臨床護(hù)理教學(xué)查房，查房的內(nèi)容是《偏癱患者的護(hù)理教學(xué)查房》。
護(hù)理教學(xué)查房采用以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的形式進(jìn)行，首先讓護(hù)生查閱資料了解，如何進(jìn)行患者評(píng)估？如何觀察患者的病情變化，現(xiàn)存護(hù)理問題是什么？護(hù)理措施有哪些？如何指導(dǎo)患者進(jìn)行功能鍛煉？患者康復(fù)進(jìn)展程度如何等等問題。
實(shí)習(xí)同學(xué)向大家介紹輪椅的部件
通過此次護(hù)理教學(xué)查房，提高了實(shí)習(xí)同學(xué)護(hù)理臨床知識(shí)，能將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)同學(xué)掌握了生命體征測量的規(guī)范操作流程、良肢位擺放、Bobath握手訓(xùn)練方法、輪椅使用技巧及注意事項(xiàng)、床椅轉(zhuǎn)移等操作技能，使其在臨床工作中能更好應(yīng)用；提高了護(hù)生的參與積極性，培養(yǎng)了護(hù)生的綜合實(shí)踐能力和動(dòng)手能力；培養(yǎng)了護(hù)理人員的帶教思路和能力，使科室護(hù)理人員的理論知識(shí)和實(shí)踐技能得到進(jìn)一步提高，豐富了臨床工作經(jīng)驗(yàn)；鍛煉了護(hù)士和護(hù)生的語言溝通能力和應(yīng)變能力，促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，達(dá)到“教學(xué)相長”的目的。
此次查房，老師對(duì)關(guān)鍵問題進(jìn)行了提問，同學(xué)們主動(dòng)參與，積極回答問題；同學(xué)操作中存在不足之處，帶教老師及時(shí)給予指正；同學(xué)提出的疑問老師一一進(jìn)行解答，帶教形式轉(zhuǎn)變，效果較好。但也存在很多不足之處，在今后的工作中不斷努力，相信會(huì)做得更好。
