臨床教學是護理教育的重要組成部分，是將護理專業(yè)理論與臨床操作能力互相結(jié)合的過程，是使護生獲得專業(yè)護士所必需具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段。
昆明市經(jīng)開人民醫(yī)院作為醫(yī)學生的臨床實習基地，院長馬彥華要求護理部抓好護理人員臨床帶教工作，制定切實可行的帶教計劃，本著寧缺勿濫的原則，高標準嚴要求對護理實習生進行嚴格實習帶教工作。馬院長說：“既然要接實習生，就要本著對實習生、對醫(yī)院負責的態(tài)度認真對待實習生帶教工作，如果帶教工作做不好，寧可不要接收實習生”，護理部本著“以臨床教學促進臨床護理能力提升、合作共贏”的理念進行護理實習生的臨床教學工作，以一對一床帶教、定期理論知識培訓、小講課、護理教學查房、護理病例討論、操作技能培訓等措施來規(guī)范實習生帶教工作。
理部要求科室嚴格評定帶教老師資格，為N2級以上資質(zhì)，具有較強的責任心、工作能力及帶教能力，能根據(jù)患者的不同情況進行臨床教學，保證帶教的質(zhì)量，從而能更好的以教學促進醫(yī)院臨床工作的發(fā)展，逐步提升醫(yī)院各項綜合能力。
